Layers4Moddle
Layers4Moodle purposes to develop an application execution environment, so how are you applications to allow create layers of information generated by users and superimpose on the content generated by a learning management software (Learning Management System - LMS ) Moodle.
For detailed examples please contact Layers.com website
[english version below]
Objetivo o finalidad del proyecto
Tal y como se indicó en la solicitud de subvención para el proyecto Layers4Moodle, con código TSI–020302–2009–35, la finalidad de éste es el desarrollo de un entorno de ejecución de aplicaciones, así como estas aplicaciones, para permitir crear capas de información generadas por los usuarios y superponerlas sobre los contenidos generados por un sistema software de gestión del aprendizaje (Learning Management System – LMS) Moodle.
El objetivo del proyecto surge de la definición de aprendizaje, entendida como la transmisión de información para que los receptores de ésta la hagan suya, convirtiéndola así en conocimiento. Así pues se establece un mecanismo de comunicación entre emisor y receptor en el que una persona que ejerce de profesor transmite su conocimiento a las personas receptoras, que hacen las veces de alumnos.
Este mecanismo de enseñanza sigue siendo válido en multitud de ámbitos pero, año tras año, las tendencias en educación se mueven hacia la desaparición de las clases magistrales y hacia la participación activa de los estudiantes en las clases. A cada curso escolar, el profesorado está más concienciado de la importancia que tienen las actividades de participación dentro y fuera de las aulas. Adicionalmente, se extiende la idea del aprendizaje colaborativo como la mejor forma de que los y las estudiantes adquieran nuevos conocimientos en base a mecanismos que les permitan poner en práctica lo que en clase se explica. En otras palabras: los estudiantes convierten en conocimiento la información que reciben tanto del profesorado como de las aportaciones del resto de estudiantes.
Por otra parte, la enseñanza se apoya cada vez más en sistemas de información que permiten a los y las estudiantes pueden poner en práctica lo aprendido y en los que el profesorado puede hacer un seguimiento directo de las actividades de aprendizaje de la clase. Estos entornos se conocen como Learning Management Systems (LMS) y están extendidos entre diversidad de instituciones educativas. Entre los más conocidos y con un uso más difundido está Moodle, que es un sistema en línea de gestión del aprendizaje accesible desde Internet y que está enfocado hacia el construccionismo social.
En fecha de febrero de 2009, en la que se solicitó la ayuda original para el proyecto, Moodle contaba con más de 51.000 instalaciones registradas, casi 2.800.000 cursos (que se corresponden con asignaturas o clases) y un total de 29,8 millones de usuarios en todo el mundo. Actualmente, el número de usuarios de Moodle a nivel mundial se ha incrementado hasta superar los 35 millones y el número de cursos (asignaturas) ofertadas en el conjunto de sus instalaciones está cercano a los 3,6 millones.
Los sistemas de transmisión de conocimiento colaborativos, de los que Moodle es un buen representante, se extienden en su ámbito de aplicación mucho más allá de los entornos de aprendizaje. En la Web 2.0 existen servicios y herramientas muy utilizadas en los que las personas usuarias comparten y publican su conocimiento. El conocimiento, dado que es de acceso público, puede ser corregido, ampliado y mejorado por el resto de la comunidad, en base a la aplicación del principio de mejora constante.
Eso es precisamente lo que permite efectuar la tecnología de layers.com que ha desarrollado Padawan Network, SL. La aplicación layers.com permite superponer capas de información generadas por los usuarios a los contenidos de una página web, de manera que el conocimiento puede ampliarse y corregirse según el principio citado en el párrafo anterior. De esta manera, se considera que el objetivo del proyecto Layers4Moodle sigue estando vigente y que solucionará una necesidad del sistema educativo.
Por tanto, desde el punto de vista técnico, los objetivos específicos del proyecto son los que se listan a continuación:
- Categorización semántica de los contenidos de Moodle,
- Desarrollo de un entorno de ejecución de herramientas para la creación de capas de información sobre una aplicación Web de base,
- Implementación de las aplicaciones que serán ejecutadas en el entorno anterior,
- Integración de las herramientas en el contexto semántico de Moodle y su sistema de permisos, y
- Construcción de un motor que permita sugerir a los usuarios capas de información y otros contenidos externos en función del contenido de las mismas y de los intereses demostrados por cada usuario.
Por el cumplimiento de los anteriores objetivos específicos, se dará por cubierto el objetivo general del proyecto que se describe en el primer párrafo de este capítulo. De esta manera, las personas usuarias del sistema resultante serán capaces de:
- Crear capas de información sobre los contenidos de Moodle que se hayan considerados susceptibles de soportarlas,
- Compartir las capas creadas con otros usuarios dentro del ámbito del sistema, de manera que se posibilite aumentar la información a la que los usuarios pueden acceder y compartir el conocimiento entre las personas que, dentro del sistema, tienen perfiles distintos, y
- Recibir recomendaciones de otros contenidos de Moodle vinculados semánticamente a las capas creadas por cada persona usuaria del sistema, de manera que se pueda ampliar el conocimiento adquirido.
Objective or purpose of the project
As stated in the grant application for the project Layers4Moodle with code IST-020302-2009-35, its purpose is to develop an application execution environment and applications themselves to allow create layers of user-generated information and draw over the content generated by a learning management software (Learning Management System – LMS) Moodle.
The aim of the project arises from the definition of learning, understood as the transmission of information to recipients of this make it their own, thus turning it into knowledge. Thus establishing a mechanism of communication between sender and receiver in which a person holding a teacher conveys his knowledge to people receiving that act as students.
This learning mechanism is still valid in many areas but, year after year, trends in education move to the disappearance of the lectures and to the active participation of students in class. Each school year, teachers are more aware of the importance of participation activities within and outside the classroom. Additionally, it extends the idea of collaborative learning as the best way for the students to acquire new knowledge based on mechanisms that allow them to apply what is explained in class. In other words, students become aware of information they receive from both the faculty and the contributions of other students.
Moreover, teaching is based increasingly on information systems that enable the students can practice what they learn and where teachers can track direct learning activities in class. These environments are known as Learning Management Systems (LMS) and are widespread among diverse educational institutions. Among the best known and most widespread use is Moodle, which is an online learning management accessible from the Internet and is focused on social constructionism.
February 2009, which first aid for the project was requested, Moodle had more than 51,000 registered installations, nearly 2,800,000 courses (subjects or classes) and a total of 29.8 million users around the world. Currently, the number of Moodle users worldwide has increased to over 35 million and the number of courses (subjects) offered at all its facilities is close to 3.6 million.
Transmission systems of collaborative knowledge, of which Moodle is a good representative, extend its scope far beyond learning environments. Web 2.0 services and tools are widely used in which the users share and publish their knowledge. Knowledge, as it is publicly available, can be corrected, expanded and improved for the rest of the community, based on the principle of continuous improvement.
That is precisely what allows for the technology it has developed layers.com Padawan Network, SL. The application allows you to overlay layers layers.com user-generated information to the contents of a web page, so that knowledge can be expanded and corrected according to the principle cited above. Thus, it is considered that the project's objective is still relevant Layers4Moodle and solve a need of the education system.
From the technical standpoint, the specific objectives of the project are:
- Semantic categorization of the contents of Moodle,
- Development of a runtime tools for creating layers of information on a Web-based application,
- Deploying applications that will be executed in the previous environment,
- Integration of semantic tools in the context of Moodle and its system of permissions and
- Construction of an engine that allows users to suggest layers of information and other external content based on their content and interest shown by each user.
Compliance with the above specific objectives, it will be covered the overall objective of the project described in the first paragraph of this chapter. Thus, the users of the resulting system will be able to:
- Create layers of information about the contents of Moodle have been considered capable of bearing,
- Share created layers with other users within the system, enabling to increase the information that users can access and share knowledge among people within the system, have different profiles, and
- Receiving recommendations other content of semantically related Moodle layers created by each person using the system, so as to extend the knowledge acquired.